2015年浙江成考高起点语文考试真题（非选择题）

　　三、(25分)阅读下面的现代文，完成11~14题。

　　人生识字糊涂始

　　鲁迅

　　中国的成语只有“人生识字忧患始”,这一句是我翻造的。

　　孩子们常常给我好教训,其一是学话。他们学话的时候,没有教师,没有语法教科书,没有字典,只是不断的听取、记住、分析、比较,终于懂得每个词的意义,到得两三岁,普通的简单的话就大概能够懂,而且能够说了,也不大有错误。小孩子往往喜欢听人谈天,更喜欢陪客,那大目的,固然在于一同吃点心,但也为了爱热闹,尤其是在研究别人的言语。

　　我们先前的学古文也用同样的方法,教师并不讲解,只要你死读,自己去记住、分析、比较去。弄得好,是终于能够有些懂,并且竟也可以写出几句来的,然而到底弄不通的也多得很。自以为通,别人也以为通了,但一看底细,还是并不怎么通,连名人小品都点不断的,又何尝少有?人们学话,学不会的是几乎没有的,一到学文,就不同了, 学会的恐怕不过极少数,就是所谓学会了的人们之中,请恕我坦白的再来重复的说一句罢,大约仍然糊糊涂涂的还是很不少。这自然是古文作怪。因为我们虽然拼命的读古文,但时间究竟是有限的,不像说话,整天的可以听见;而且所读的书,从周朝人的文章,一直读到明朝人的文章,非常驳杂,脑子给古今各种马队践踏了一通之后,弄得乱七八糟,但蹄迹当然是有些存留的,这就是所谓“有所得”。这一种“有所得”当然不会清清楚楚,大概是似懂非懂的居多,所以自以为通文了,其实却没有通,自以为识字了,其实也没有识。自己本是糊涂的,写起文章来自然也糊涂,读者看起文章来,自然也不会倒明白。因此我想,这“糊涂”的来源,是在识字和读书。

　　例如我自己,是常常会用些书本子上的词汇的。虽然并非什么冷僻字,或者连读者也并不觉得是冷僻字。然而假如有一位精细的读者,请了我去,交给我一枝铅笔和一张纸,说道,“您老的文章里,说过这山是‘峻嶒’的，那山是‘巉岩’的，那究竟是怎么一副样子呀?您不会画画儿也不要紧,就勾出一点轮廓来给我看看罢。请，请，请......”这时我就会腋下出汗,恨无地洞可钻。

　　说是白话文应该“明白如话”,已经要算唱厌了的老调了,但其实,现在的许多白话文却连“明白如话”也没有做到。倘要明白,我以为第一是在作者先把似识非识的字放弃,从活人的嘴上,采取有生命的词汇,搬到纸上来;也就是学学孩子,只说些自己的确能懂的话。至于旧语的复活,方言的普遍化,那自然也是必要的,但一须选择,二须有字典以确定所含的意义。

　　11.第三段所说的“同样的方法”是指什么?这种方法有什么局限?(6分)

　　答：

　　12.作者认为，学话容易、学文难的原因是什么?(6分)

　　答：

　　13.第四段中，作者为何会“恨无地洞可钻”?(6分)

　　答：

　　14.作者认为，如何才能让白话文变得“明白如话”?(7分)

　　答：

　　四、(25分)阅读下面的文言文，完成15~17题。

　　昔者郑武公欲伐胡，故先以其女妻胡君，以娱其意。因问于群臣：“吾欲用兵，谁可伐者?”大夫关其思对曰:“胡可伐。”武公怒而戮之，曰:“胡，兄弟之国也，子言伐之，何也?”胡君闻之，以郑为亲己，遂不备郑。郑人袭胡，取之。宋有富人，天雨墙坏，其子曰:“不筑，必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而果亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。此二人说者皆当矣，厚者为戮，薄者见疑，则非知之难也，处知则难也。 (《韩非子·说难》)

　　15.将文字划线的语句翻译成现代汉语，并联系这些语句的内容，说说胡国被消灭留下的经验教训是什么?(8分)

　　答：

　　16.文中“此二人说者皆当矣”，“此二人”指的是谁?(4分)

　　答：

　　17.宋国的富人“智子疑邻”表现了什么心理?(4分)

　　答：

　　阅读下面的古诗，完成18~19题。

　　山园小梅

　　{宋} 林逋

　　众芳摇落独暄妍， 占尽风情向小园。

　　疏影横斜水清浅， 暗香浮动月黄昏。

　　霜禽欲下先偷眼， 粉蝶如知合断魂。

　　幸有微吟可相狎， 不须檀板共金樽。

　　【注】众芳摇落：百花凋谢。 暄妍：明媚鲜艳。 霜禽：寒冷季节里的鸟儿。 合断魂：一定会深深迷恋。 微吟：低声吟诵。 檀板：檀木制成的拍板。

　　18.诗人首联就将与对比，写出了梅的不同凡响、不染尘俗的格调与品质。(2分)

　　19.第三、四句分别是从什么角度来写梅花的?第五、六句写梅花使用了什么修辞手法?(7分)

　　答：

　　五、作文(60分)

　　20.阅读下面文字，按照要求作文。(60分)

　　在暴雨中，100多个孩子站成两排，手举雨伞，相向而立，搭起了一座近200米长的遮雨“彩虹桥”。没带伞的孩子，可以通过这座“桥”到食堂就餐。近日，这组拍摄于某中学校园内的温馨照片，在网络中引发热议。部分网友的留言如下：

　　甲：“这是雨中最美的一道风景线。”

　　乙：“这是不是学校在利用学生作秀?”

　　丙：“我们为什么不能温情一点看待这件事呢?你没看见孩子们在欢笑吗?”

　　请根据材料，写一篇不少于600字的文章。题目自拟，文体不限，诗歌除外。